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Monday, April 15

FNMI Peoples: Understanding Traditional Teachings, Histories, Current Issues and Cultures, Part 2 AQ (ETFO, Spring 2024, Online)

This Part 2 course will build on the understanding of Indigenous histories, traditions, cultures, and world view covered in Part 1. We will journey through this course together with kindness to each other and with ourselves as we better understand the many ways of knowing and being. This course focuses on how to incorporate Indigenous …

FNMI Peoples: Understanding Traditional Teachings, Histories, Current Issues and Cultures, Specialist AQ (ETFO, Spring 2024, Online)

This Specialist course continues to build on the understanding of Indigenous histories, traditions, cultures, and world view covered in Part 1, and Part 2. This course further focuses on how to incorporate Indigenous knowledge, history and current issues into pedagogy and classroom practice to support all students moving towards reconciliation. This course will be using …

French as a Second Language, Part 1 AQ (ETFO, Spring 2024, Online)

Ce cours vise à introduire les enseignantes et enseignants aux trois programmes du français langue seconde : le programme cadre, le programme intensif et le programme d’immersion. Le cours parcourt les théories sur l’apprentissage d’une langue seconde et les stratégies courantes pour enseigner le français en salle de classe de façon engageante. La gestion de …

French as a Second Language, Part 2 AQ (ETFO, Spring 2024, Online)

Le cours de FSL Part 2 vise à approfondir les connaissances acquises dans le cours de FSL Part 1. Il permet aux participantes et aux participants de développer et de maîtriser davantage les connaissances et les habiletés essentielles dans l’enseignement du français langue seconde. Elles et ils développeront plus profondément leurs connaissances de la lecture, …

French as a Second Language, Specialist AQ (ETFO, Spring 2024, Online)

Le cours de FSL Spécialiste vise à approfondir les connaissances acquises dans le cours de FSL, Part 1 et 2. Il permet d’agir en tant que leader et avoir recours à la modélisation relativement aux attentes, stratégies et pratiques d’évaluation en fonction des besoins particuliers de chaque élève, et faire la promotion du succès des …